emosi yang positif membuktikan kanak-kanak aktif dalam simulasi jual beli dan tidak timbul emosi negatif yang dipancarkan dalam diri mereka. Namun, didapati terdapat beberapa orang kanak-kanak yang malu berinteraksi dan merespon. Maka dalam hal ini, guru bertindak membimbing dan memberi rangsangan situasi sehingga kanak-kanak tersebut berinteraksi. Bimbingan dan rangsangan situasi merupakan peranan guru sebagai pemudahcara dalam aktiviti simulasi jual beli yang mempunyai kesamaan mentoring as scaffloding daripada (Vygotsky 1978); Stahle & Stalbrandt 2020) untuk memberi bantuan kepada kanak-kanak sekiranya diperlukan dalam pembelajaran. Justeru, tindak balas emosi yang baik daripada kanak-kanak membantu pembinaan konsep kendiri didalam diri mereka.
No comments:
Post a Comment